不知不覺間已經(jīng)十二月了，離寒假還剩一個(gè)月的時(shí)間，每年都有不少的美術(shù)生利用寒假時(shí)間來看畫室，但大多數(shù)美術(shù)生都是應(yīng)屆生，對(duì)選畫室不是很了解，鄭州畫室劉老師深耕行業(yè)多年，總結(jié)了“三問三看”方法，大家可以參考一下這些方法來看畫室！

第一問：?jiǎn)柈嬍业纳龑W(xué)率

在詢問畫室的升學(xué)率時(shí)，務(wù)必關(guān)注近三年的成績(jī)數(shù)據(jù)，甚至更早年的成績(jī)也會(huì)提供有益的信息。升學(xué)率是衡量畫室質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，通常情況下，升學(xué)率高的畫室意味著其教學(xué)質(zhì)量較高。反之，如果一個(gè)畫室的升學(xué)率較低，那么其教學(xué)水平可能也相應(yīng)地較差。

值得注意的是，現(xiàn)在存在一種常見的現(xiàn)象，即畫室之間共享學(xué)生取得的好成績(jī)。例如，A同學(xué)在高一和高二時(shí)在X畫室學(xué)習(xí)，但在高三時(shí)轉(zhuǎn)到了另一家畫室，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。結(jié)果，兩家畫室都聲稱這個(gè)成績(jī)是他們的教學(xué)成果，但實(shí)際上，X畫室并沒有對(duì)A同學(xué)進(jìn)行過高三的集訓(xùn)。

為了核實(shí)這些成績(jī)的真實(shí)性，我們需要查看近三年的成績(jī)大數(shù)據(jù)。這是因?yàn)橐粋€(gè)正常的教育機(jī)構(gòu)的成績(jī)提升應(yīng)該是逐步的，而不是突然的飛躍。雖然偶爾可能會(huì)有例外，但如果發(fā)現(xiàn)這樣的情況，我們就需要提高警惕了。

第二問：?jiǎn)柈嬍业膮⑴c考試人數(shù)和辦學(xué)年齡

詢問畫室的考試參與人數(shù)實(shí)際上需要與第一問相結(jié)合進(jìn)行分析。為什么我們需要了解畫室的考試參與人數(shù)呢？讓我們通過一個(gè)例子來說明：假設(shè)A畫室有10名學(xué)生，全部通過了考試，升學(xué)率為100%；而B畫室有1000名學(xué)生，其中900人通過了考試，升學(xué)率為90%。在這種情況下，我們是否可以說B畫室不如A畫室呢？答案當(dāng)然是否定的。比較畫室的升學(xué)率時(shí)，關(guān)鍵在于考慮參與考試的人數(shù)，而不僅僅是百分比。

因此，在詢問升學(xué)率的同時(shí)，我們也應(yīng)該詢問參與考試的人數(shù)，這樣在多個(gè)畫室之間進(jìn)行比較才更有意義。

至于為什么要關(guān)注畫室的辦學(xué)年限，我們可以再次以一個(gè)例子來解釋：一家百年老店能夠經(jīng)久不衰，其背后的原因是什么？最重要的就是它始終堅(jiān)持追求優(yōu)質(zhì)的核心價(jià)值。只有具備優(yōu)質(zhì)的核心價(jià)值，才能贏得消費(fèi)者的信任和支持，從而成為百年老字號(hào)。同樣地，一個(gè)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)年限越長(zhǎng)，通常意味著其核心教學(xué)更為優(yōu)質(zhì)。只有擁有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)核心，一個(gè)機(jī)構(gòu)才能持續(xù)發(fā)展。當(dāng)我們選擇畫室時(shí)，最看重的就是畫室的教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)檫@將直接影響我們?cè)诩?xùn)過程中的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)然，辦學(xué)年限較短的機(jī)構(gòu)并不一定不好，只是相對(duì)來說，辦學(xué)年限較長(zhǎng)的機(jī)構(gòu)更有可能提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。

第三問：一定要問畫室成績(jī)的高分占比

在選擇畫室時(shí)，我們?yōu)楹我P(guān)注高分占比呢？這是否具有可比性？讓我們通過一個(gè)例子來說明。假設(shè)A畫室有100名學(xué)生過線，其中2人獲得了高分；而B畫室同樣有100名學(xué)生過線，但其中有50人取得了高分。盡管兩所畫室的升學(xué)率相同，都是100%，但是B畫室的高分占比明顯更高。

這意味著在B畫室的學(xué)生中，不僅有更多的學(xué)生考入本科院校，而且他們更有可能進(jìn)入優(yōu)質(zhì)的重點(diǎn)大學(xué)。這就反映出B畫室的教學(xué)質(zhì)量和師資力量可能更為出色。

因此，在面對(duì)眾多升學(xué)率相似的畫室時(shí)，高分占比便成為了一個(gè)至關(guān)重要的參考指標(biāo)，它能幫助我們更好地評(píng)估和比較不同畫室的教學(xué)效果。

第一看：看畫室的教學(xué)環(huán)境以及食宿環(huán)境

一個(gè)良好的畫室環(huán)境能夠顯著提升學(xué)習(xí)的積極性和效率。想象一下，如果一個(gè)畫室連空調(diào)、洗衣機(jī)等基本設(shè)施都沒有，夏天時(shí)除了上課還要分心洗衣服，沒有空調(diào)的夜晚睡眠質(zhì)量也會(huì)下降，影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這樣的環(huán)境下，我們?nèi)绾文軐Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)呢？因此，這個(gè)問題是值得我們認(rèn)真考慮的。

在咨詢階段，你可以先查看照片，并通過網(wǎng)絡(luò)搜索確認(rèn)這些信息的真實(shí)性。如果可能的話，向曾經(jīng)在那里學(xué)習(xí)過的師兄師姐詢問會(huì)更有幫助，因?yàn)樗麄冇杏H身經(jīng)歷，提供的信息更為真實(shí)可靠。

第二看：看畫室的作品

對(duì)于高二的學(xué)生來說，他們通常具備一定的作品鑒賞能力，能夠分辨出作品的好壞。在咨詢和選擇畫室的過程中，建議多做比較，以確定哪家畫室的教學(xué)風(fēng)格更適合自己。在看作品時(shí)，不僅要關(guān)注老師的作品，學(xué)生的高分卷也同樣重要。

第三看：看畫室的教學(xué)管理和教學(xué)模式

如今，幾乎每家畫室都有自己的獨(dú)特教學(xué)管理模式，呈現(xiàn)出百花齊放的景象。那么，在眾多令人眼花繚亂的模式中，如何選擇最適合自己的教學(xué)管理模式呢？

我個(gè)人建議選擇小組多教師教學(xué)模式。一個(gè)小組人數(shù)最多不超過35-40人，需要2-3名教師進(jìn)行教學(xué)。一些優(yōu)秀的大型畫室通常會(huì)選擇小組教學(xué)和多名教師管理的方式。主教老師負(fù)責(zé)把控小組教學(xué)的大方向，而其他1-2名教師則根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行因材施教。在這種情況下，即使學(xué)生的基礎(chǔ)水平不同，通過多名教師的針對(duì)性教學(xué)管理也能得到解決。在主教老師的指導(dǎo)下，學(xué)生不會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)問題偏離教學(xué)軌道。這樣既能針對(duì)不同的基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，又能把握住考試的大方向不變，這才是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理模式。’